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孫逸民和你一同i-Water

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葉孋嬋｜《科學發展》特約文字編輯

高珮宜｜計畫執行團隊兼任攝影

「一兼二顧，摸蜆仔兼洗褲」，短短一句諺語，道出老一輩人對於河川的記憶，隨著工業發展，台灣大多數美麗的河川不復以往，取而代之的是充滿垃圾的河床以及水質混濁、散發異味的河水。有鑑於此，孫逸民教授希望藉由科普教育的實施，推行水資源保育觀念，喚醒大家對於「水」的關心與愛惜！

推行水資源環境教育不遺餘力

「我們學校旁邊也有一條『黑龍江』！」孫老師說，原來中華醫事科大緊鄰三爺公溪，溪水受到上游的工業廢水及民生汙水的影響，到下游時已經發臭，因此也有「臭水溝」之稱。加上台南地區八掌溪、將軍溪、鹽水溪及二仁溪等都受到嚴重的污染，因此孫老師思考要如何推行水資源環境教育，讓莘莘學子及社會大眾，重視河川保育議題。因緣際會下，孫老師與臺南縣縣市政府（現已合併為臺南市）合作，在社區、學校推行河川保育工作，並從民國98年開始執行一系列有關「水」的科普活動計畫。孫老師在環境教育的努力有目共睹，於2013年榮獲第1屆國家環境教育獎個人組特優的殊榮。

孫老師規畫多元活動，活動地點遍及所有跟水有關的地方，從實際的河川到水庫、滯洪池、汙水處理廠甚至是養蚵場、菱角田。活動主題生動有趣，包含「減碳『騎』跡—iWater‧跟著水去旅行」、「綠色長征‧溪望再現」、「溼地科學探索營隊」、「『換心/煥新』水環境守護行動」、「聆聽地球的心跳聲訓練營」、「水的異言堂暨河流記憶巡迴展」及「iWater環保知識擂台」。

深耕在地水資源保育

水資源的保育從在地做起，因此孫老師帶領學生騎著鐵馬，從中華醫事科大開始，認識生活周遭的水資源。一天的鐵馬之旅絕非走馬看花，參觀仁德生態滯洪池時，孫老師讓學生去思考滯洪池的設計有何不同？為何滯洪池的水位都是淺淺的不到一尺？參訪汙水處理廠時，詳細介紹民生汙水的處理過程；行經虎山森林公園，則與同學分享森林保育及水土保持的重要性；並且實際走訪受汙染的二仁溪，觀察濕地復育的情況。「活動結束後，學生發起自主淨灘及種植濕地植物，這是我們所樂見的。」孫老師欣慰的說，畢竟任何活動總有結束的時候，重要的是參與者能從活動中受到啟發，進而能自動自發為環境盡一份心力！

學子闖五關，體認「好水」重要性

採訪當日，孫老師也邀請南大附小的同學們，分享「減碳『騎』跡—iWater‧跟著水去旅行」的闖關心得。在三天的活動中，孫老師帶領學生實地參訪與水相關的五種產業——牡蠣養殖、採菱角、挖蓮藕、摘蓮花、養鴨子，並在最後一天進行小組討論與心得分享。「蓮藕本來是在水裡面，在採收前要把水抽掉，使植物體感受到危險，進而使澱粉累積較多，才能得到品質好的蓮藕粉！」柯同學侃侃而談著。「菱角的選別是利用水，扎實飽滿的菱角會沉在水底，而發育不良的菱角則會浮在水面上！」黃同學拿著填寫滿滿文字的學習手冊認真地說著。透過這些活動，同學們表示除了體驗日常生活中不易接觸到的知識之外，更加體認到水資源與日常生活息息相關，唯有乾淨的水源，方能創造潔淨安全的農產品。

社區推廣，共同營造河川新形象

除了營隊活動，孫逸民教授也常受邀至國中小、社區進行演講，主題包含水資源保護、河流與歷史的關係、氣候變遷等。「要如何把複雜的科學知識轉換，讓內容更淺顯易懂是一大挑戰！」孫老師說道，因學校方面，有時會讓低年級和中高年級一同來聽演講，而社區的部分常常是年長者，因此如何將上課內容貼近閱聽者的心，讓水資源保育落實在生活上，是孫老師努力的方向。在社區推廣部分，因每個社區想要發展的方向不同，因此需要跟里長、總幹事先做溝通，邀請社區民眾加入鄰近河川的保育。孫老師也帶著阿公阿嬤們參與公民運動，包括二仁溪整治平台、鹽水溪幸福平台，提出河川保育的重要，呼籲政府能重視此議題，恢復河川本來的面貌。

談到對於未來科普活動的期望與規劃，孫逸民教授說：「想做的事還有很多，未來會先舉辦『環保擂台賽』，讓學生透過競賽的方式，增加環境保育的知識。也希望能舉辦舉辦河川攝影比賽，讓更多人透過照片，認識這塊土地的美麗河景，喚醒大眾對於河川保育的重視！」從孫老師的眼中，看見他描繪的未來藍圖，相信充滿熱忱的他，定能讓水資源科普活動永續傳承！

孫逸民

中華醫事科技大學職業安全衛生系暨生物安全衛生研究所教授
中華醫事科技大學健康與管理學院院長
「iwater‧愛水趣科普營隊」計畫主持人
e-mail：[email protected]

資料來源

轉載自「科普新村」人物專訪，本系列文章係由科技部補助「辦理科普活動計畫年度成果發表會及成果彙編（ST5）」計畫執行團隊採訪。

保育(81) 水(19) 科發月刊(5221)

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